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心理干预 儿童与家长并重

2020年08月17日 来源:《manbetx官方网站手机登录》2020年第8期

通常情况下,残疾青少年存在心理问题时,其家庭成员尤其是父母也常常会存在心理问题,因此对残疾青少年心理问题进行干预的同时,需要关注到其父母的心理状态。本期介绍一名青春期听力manbetx官方网站手机登录及其母亲的心理问题,邀请相关专家进行解析。

姚曼萍:贵州省manbetx官方网站手机登录康复中心国家二级心理咨询师.jpg

姚曼萍

贵州省manbetx官方网站手机登录康复中心

国家二级心理咨询师

文_姚曼萍

【案例】

李扬(化名)是个14岁的男孩,眉清目秀,在重点中学读初三。李扬从小生活在爷爷奶奶家,直到3岁才回到父母身边。他两岁多时,家人发现每当家里人说话小声时他就听不清,家人开始意识到不对头,到医院检查被诊断为听力障碍(轻度)。李扬从小脾气急,尤其与人冲突时无法控制情绪。平时说话有点含混不清,但一般沟通交流没问题。他学习成绩一直很好,保持在班里前3名,但近来成绩却下滑了,连续两次月考都滑到班里10多名。母亲和他谈过几次都不欢而散。在一次争吵后他还搬到离学校较远的奶奶家住。李扬和同班女生谈恋爱已有两个多月了,后来女生要分手,李扬虽然同意了,心情却很难过郁闷。爸爸妈妈工作都很忙,为此经常互相责怪,尤其是妈妈经常为李扬的情况焦虑失眠。

【专家解析】

先与家长沟通

在与李扬父母沟通后,我了解到,李扬出生后因为妈妈身体不好,就被送到爷爷奶奶家抚养。李扬是爸爸家族中唯一的男丁,从小就备受宠爱,检查出听力有些问题后,全家对他更加娇惯。妈妈一直怀疑是自己在怀孕时吃了保健品导致李扬听力有问题,因此觉得亏欠他太多,总怕他受委屈,总想多给他一点爱,只有这样自己心里才好过些。另外,全家都担心李扬因为听力障碍,长大后生存困难,因此对他的学习寄予很高期望。

再与孩子沟通

为了进一步探究问题,我和李扬进行了详尽的单独交流,逐渐了解到他的真实想法。以下是李扬的诉说:

我认为自己没有心理问题,是妈妈总担心我有问题。最近她看到我愿意住爷爷奶奶家,话特别少,就更担心了,三番五次让我来做心理咨询。我知道妈妈会和你谈我的学习、我的恋爱以及我的听力问题,她整天和我唠叨的就是这些。

以前,我的学习是很好,在小学时一直是尖子生,初中二年级还考过班上第一名。但是,那都不是因为我自己喜欢学习,是被妈妈逼迫的。妈妈特别在乎我的学习,她总说如果成绩不好加上听力残疾,一辈子就没指望了。以前岁数小只能听妈妈的,但是到了初三我长大了,有自己的想法,妈妈管不了我,我厌烦了只盯着学习和中考的生活,对学习的热情降低了很多,考试名次自然就下降了。

关于我和同班女生的感情问题,我们是谈了两个多月恋爱,她父母知道了坚决反对,我心里也很纠结。后来考虑到她的家长,也考虑到即将到来的中考,她提出先把感情暂时搁置起来,我同意了。这件事对我的学习的确有一定影响,但不是最主要的原因。

听力障碍的事,妈妈总是说后悔当年不应该听别人说吃保健品能增强胎儿智力,害得我听力受损。妈妈反复说这个事情,老担心听力问题影响我以后的考学、就业和结婚,说得我心烦。我的听力没什么大碍,也就是听不见别人的悄悄话,不让听就不听呗,我很看得开。以后上大学学个对听力要求不高的专业就行了,对我影响不大的。但妈妈总是唠叨这些事,我也无法阻止她,只有发脾气离开家,清静一下。

到底谁有心理问题?

李扬的话和妈妈的诉说,可以说是一个故事的两个版本。究竟该怎样解读他们母子的故事呢?

很多案例表明,幼儿3岁前不在父母身边生活,导致亲情缺失的生活经历,会在心灵深处留下不可磨灭的印记,影响到以后的生活。比如李扬和女生的感情问题就与通常的恋情有所不同,其中多少含有由于亲情缺失而导致的情感补偿成分。很多较早涉足恋情的青少年,往往都有亲情缺失的心理背景。通过沟通,我还得知女生没有把李扬的听力障碍当回事,对他的价值有认可,这更会促进恋情的发展。还有,李扬现在对学习的态度,很大程度上是对妈妈过去逼迫他学习的一种矫枉过正。

从他们母子关系的故事来看,李扬除了需要在情绪控制上进行调节外,总体上还是比较理性的,比如对学习的认识,对恋情的处理,以及最终同意心理咨询的选择,都是应该肯定的,他不是心理咨询帮助的主要对象。真正的问题是妈妈明显的过度补偿心理。李扬3岁前的母子分离和可能吃保健品造成的听力损伤,在妈妈内心深处留下了难以化解的隐痛。她内心有一种对李扬强烈的愧疚感,无时无刻不在寻求心理补偿:对李扬学习的关注到了逼迫的份儿上,无非是想要让他好,不受歧视,是补偿的心理表现;对李扬恋情的关注,除了怕耽误他学习外,还有一种怕他的情感被女生分割的隐忧,是补偿心理的曲折表现;对李扬反复说听力受损的往事,更是为了补偿心理的表现。但是,妈妈的补偿心理过度了,妈妈的爱过头了,凡事过犹不及。过度的补偿过度的爱,扭曲了亲子关系,李扬的感受就只能是一个“烦”字,最后他选择了逃离。更重要的是,妈妈过度补偿心理的背后,很大程度上是为了自己心安,似乎是为了补偿李扬,其实是为了补偿自己。也就是说,更多的是妈妈潜意识里,为了减轻自己内心的隐痛,为了自我心理安慰,自然就不是李扬自己所需要的,也就很难有好的效果了。

应该怎么办?

针对李扬母子的问题,我的对策是运用认知行为疗法,重点对李扬母亲做干预。

第一步,从认知上调节。妈妈要从根本上改变看法,认识到自己并不亏欠李扬,因为妈妈爱他,母子分离的生活是出于无奈,吃保健品的动机是为了增强胎儿的智力,并非不负责任。丢掉对李扬的亏欠心理,淡化过度补偿心理情结,有助于母子关系归于正常。

第二步,从行为上调节。妈妈要放弃过度补偿行为,对李扬的学习做到放手,对他的感情要表示信任,对他的听力残疾,不再没完没了地回放,接受残疾的现实,营造自然的亲子关系。

第三步,加强家庭互动调节。妈妈和爸爸面对青春期的李扬要改变沟通方式,以尊重和商量的态度与他交流,共同促进家庭和谐。

最后从咨询反馈的信息得知,他们的母子关系正在逐步走向缓和,走向正常。

(本栏目由manbetx官方网站手机登录事业发展研究会心理健康专业委员会、中国康复研究中心北京博爱医院心理科协助组稿)

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